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发布时间:2020-02-18 15:54:26
如何持续激发孩子对国际象棋的兴趣?
孩子们开始学习国际象棋,有很多方面的原因,核心都是因为产生了兴趣,自己很喜欢,想要学习它!有的被国际象棋棋子立体的造型吸引;有的被游戏的学习氛围吸引;有的被双方博弈的过程吸引,无论何种情况,都会在学棋一段时间以后,有兴趣降低的情形发生。这是一个循环的过程,做任何事情都需要坚持不懈才能有效果,学棋同样如此。若要把国际象棋下好,就必须持之以恒,过程中不能只有孩子******,家长也需要正确引导孩子,秦皇岛国际象棋俱乐部,持续的激发孩子的兴趣,让孩子在下棋的过程中内心真正的找到乐趣。
那么家长们该如何做呢?
一、以平常心对待输赢
有些父母在自己孩子输棋后会很失望。我希望父母们明白,孩子输棋时,正是***需要父母的时候。生气、喊叫、训斥都不起作用,只会把情况弄得越来越糟。孩子们会有压迫感,无法完全发挥水平。久而久之,他们还会厌倦下棋和比赛。这难道不是对孩子抗挫折能力好的锻炼吗?
二、用鼓励的话语
当孩子们赢棋时,自然是皆大欢喜。但是,当他们输棋后,请多给他们支持和鼓励。这是孩子***需要你们的时候,这也是他们心里***脆弱的时候。父母要鼓励孩子,让孩子知道您是爱他(她)的。
三、让下棋变得更有趣
孩子们通常很难长时间集中注意力。因此,请不要让孩子长时间下棋。而且,尽量不要和他们讨论未来的对局或对手。要教会他们集中精力下好当前的每盘棋每步棋。当对局结束后,再让孩子的精力集中于下一盘棋。
四、不要过于看重棋士等级
很多父母和教练过于看重等级。它只是个数字。对于小孩子来说,这个数字无关紧要。此外,很多孩子常在网上下棋,久而久之,水平会慢慢提高。所以,他们的等级恐怕难以反应真正的实力。要教会孩子如何处理局面,而不是如何打败某个对手。也不要让孩子们高估或低估对手。
五、循序下棋的原则
教会孩子们遵守下棋的基本原则:
1、争中心—让棋子尽快占据并控制中心。
2、快出子—开始攻王前,应***出动马和象。
3、早易位—王车易位能使自己的王处于安全的角落。记住,如果自己的王不安全,你就别想赢棋。因此请别忘记易位。易位后要出动皇后,连通双车。
4、落子生根—千万别让棋子处于无保护状态。每个棋子都有价值,不要轻易丢子。
5、发现乐趣—我曾说过,无轮输赢都要行为得体、保持风度。但***为重要的还是要在下棋过程中找到乐趣。下棋时,总会有输有赢。赢棋时不要得意忘形,不要取笑对手。输棋时,不要过分伤心。要与对手握手向他表示祝贺。这样做,能够很容易与对手交朋友。
六、不要太在意输棋
每个小孩都会时不时下出很槽糕的对局。如果您想回顾这些对局并从中汲取教训,这无可指责。但对于这些输棋,您不必太过在意。教会孩子们向前看,将注意力集中于下一盘棋上。帮您的孩子放松,使他们集中精力下好后面的比赛。输棋后一味的生气和沮丧是没有任何好处的,而且这样还会影响后面的比赛。
七、建立下棋从容的节奏
尽量教会孩子在对局任何阶段都要好好利用时间。很多孩子都会随着对手的节奏走棋。千万不要这样!一定要按自己的节奏走棋。即使获得胜势,也要充分利用时间,并且要时刻提防对手的陷阱和反击。有句老话说“酒未到口,还防失手”(大波尔加的原话是Itisn’t over until it’s over)。让孩子们明白,每个局面中的每步棋都很重要。
国际象棋在文学作品及电影中的形象
公众对于国际象棋及棋手形象的印象反差极大,这种极大的反差在现实生活中并不多见。国际象棋本身很早就已成为高雅的智力活动的象征。正如斯蒂芬·茨威格所言,国际象棋“比人类的一切书本和作品更好地经受了时间的考验,它是惟一属于一切民族和一切时代的游戏,谁也不知道是哪一位神明把它带到世上来消愁解闷、砥砺心智、振奋人心的”。
文学中比较流行的国际象棋棋手的形象是不讨人喜欢的-心事重重、沉默寡言、自我封闭、孤癖成性,沉湎于国际象棋而不能自拔。乌拉基米尔·纳博科夫是一位棋瘾极深的国际象棋爱好者,但在其著zhu名的长篇小说《防守》(1930年)中,他却以一种阴沉冷酷的笔调来描写这项他***喜欢的游戏。主人公是一位孤僻孱弱、笨手笨脚的国际象棋特级大师,看起来是与社会格格不入的人,尽管其拥有公认的象棋天赋。当然,在2000年以该书为素材拍摄的电影中,人物形象还算差***意,甚至还带有一些浪漫情调。
在斯蒂芬·茨威格的作品中国际象棋棋手的形象也是性格被扭曲、古里古怪的。其***出版的《象棋的故事》一书从政治角度及精神角度对德国纳粹残暴的统治理念进行了诠释。书中的中心情节是两次国际象棋对局,棋手一个是半文盲的年轻人,国际象棋世界冠guan军,另一个是一位医生,他在盖gai世shi太tai保bao的刑讯室里与自己下象棋,***后因严重的精jing神shen分fen裂lie而发疯。尽管小说中的人物形象十分古怪,但茨威格对象棋游戏的描写却十分精彩:
“但是把下象棋说成是一种'游戏',这难道不是对它所作的一种***性的定义吗?它不是一种科学,也不是一种艺术;它更像是一种介乎这二者之间飘浮不定的东西,就像穆罕默德的***介乎天地之间一样。这种游戏包含着各种矛盾的独du一yi无wu二er的混合物:这种游戏既是古老的,又永远是新颖的;其基础是机械的,但只有靠想象力才能取得胜利;它被呆板的几何空间所限制,而同时它的组合方式又是无限的... 它规则简单,任何一个孩子都能学会,每一个生手都可以尝试,与此同时,在它那永不改变的狭窄的方格里,又能产生非常特殊的、***的 智慧高手——那些拥有非凡才能的棋手。这些人是有特殊能力的天才,他们比数学家更精jing确que,比诗人更富有想象力,比作曲家更能把握节奏,只不过这些才能组合方式和组合方向不同罢了”。
当今时代与国际象棋和象棋棋手有关的形象和联想已经更多地趋于正面化。看过詹姆斯·邦德电影《来自俄罗斯的爱情》(1963年)的观众都记得,影片一开始,反派人物克伦斯汀刚赢得世界冠guan军赛就匆匆忙忙地赶去谋划惊天大阴谋。《007》小说的作者伊恩·弗莱明及电影导演对克伦斯汀与麦克亚当斯的对局进行了浓彩重墨的描写,而使用的棋局原型是一场真实对局,是两位伟大的苏联棋手-第十位国际象棋世界冠guan军鲍里斯·斯帕斯基与多年的棋王挑战者大卫·布龙斯坦之间的对局。在弗莱明笔下,国际象棋拥有了相当鲜明的比喻力:邦德的朋友警告他说:“俄罗斯人的棋艺出神入化。他们可以出色地制定各种隐秘的计划,儿童秦皇岛国际象棋培训,每个细节都精心准备,对手的每个弃子都在他们计算当中”。
此外还有几十部电影里有国际象棋的描写镜头,导演使用类似的手法来突出主人公的感觉敏锐和运筹帷幄。在电影《***后的刺客》(1995年)中西尔维斯特·史泰龙和安东尼奥·班德拉斯白天是两个想杀sha死si对方的职zhi业ye杀sha手shou,晚上则通过网络下国际象棋。在斯坦里·库布里克的电影《2001太空漫游》(1968年)中,计算机哈尔9000与富兰克·普尔下国际象棋并轻易获胜,秦皇岛国际象棋,这也预示普尔将死于机器之手。
棋类启蒙***难教好,老师该注意些什么呢?
很多人都知道棋类易学难精,所以会说启蒙又有什么难教的呢?其实不然。固然启蒙阶段很简单,来回就那点知识,市面上的教材也好,每位老师教的内容也差不多。但教好很难。
老师讲课前都会备课,到了上课时只需按照提纲一讲,可是一阵子后就会发现,给小孩子讲会有一种费力不讨好的感觉,似乎有什么地方错了但又说不上来。也有的老师会主动把经验分享,开始可能会有些效果,但渐渐地还是会出问题。棋类启蒙教学,真的不易。
国际象棋启蒙,首重兴趣,此乃第di一yi个难点。
让孩子保持兴趣,而不是简单产生兴趣,真的是门学问。
要知道,童话故事都是骗pian人ren的。只会讲故事的老师不是真正的好老师。
学棋就像登山,远看山很美,真正走进大山,就不那么轻松。聪明的老师,应该是一名优you秀xiu的向导,他能轻车熟路带着孩子们登山。
他知道哪条路***z好hao走,哪里的风景***美,他知道哪里有漂亮的野花,知道哪里有清幽的小溪,他知道哪里有亭子可以避雨,知道怎么走出莽莽森林。
他既要能在前面披荆斩棘开路,还能帮助******后面走不动的孩子,在孩子们疲劳沮丧的时候,还能给孩子们打气加油。
这样的老师,这样的教学,才能保持住孩子的学习兴趣。
启蒙教学的第二个难点,在于教学难度的把控。
教的简单,孩子会进步缓慢;教的复杂,孩子同样会较难进步。
前者的弊端是,老师“慢”一点教,儿童国际象棋培训,孩子“慢”一点学,渐渐成了“拖”字,***后也不知是没油了还是学到头,反正不想动了。
更有些教学机构为了留住学生,真的是什么简单教什么,但不管孩子的接受程度与求知欲望,死死按捺住学习心。
至于后者的弊端,不难理解,毕竟是孩子,揠苗助长使不得。
启蒙教学的第三个难点,在于理论和实战的衔接。
前期孩子们都在学习吃子,等到开始接触布局的新知识时,很多孩子会不适应,甚至变的不会下棋。
原因在于,老师拘泥于传授知识点,而没有讲清楚目的和意义所在。
比如我们教开局,根本的意义是教孩子明白棋理和掌握一些常型,而很多老师只是让孩子死记硬背。
启蒙教学厉不厉害,从一件事上可以看出来:如果启蒙没教好,孩子往后走一定是磕磕碰碰的,到了8级7级就是一道坎,到了5级4级就是强nu之末。而善于教启蒙的,结束启蒙教学之后,孩子们在接下来的征途中会相对轻松。声明
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