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国际象棋教育：让孩子自我管理

国际象棋教育孩子从小学会自我管理，将对他的一生产生巨大的正能量。有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”，一个心里有数的孩子代表他知道自己要什么，在什么时间该干什么，需要达到什么样的要求。于是，我们发现对于心里有数的孩子，父母操心的地方是***少的。因为孩子自己能掌握好自己的时间进度，每个阶段他都会自己建立目标并达成目标。而总让我们操心的孩子不会设立目标，事情一再拖延，即使完成了也毫无达到目标的那种喜悦。

那么，这些“心里有数”的孩子是如何培养的？

首先，要让孩子享有一定的自由。

比如安排自己时间的***，决定要做事情先后顺序的***，当然也包括犯错的***。具体到国际象棋课堂，就是要让孩子感受到自由，没有被管束的感觉，上课是这样，下棋也是这样。曾经见过一位国际象棋老师，几乎孩子每下一步他就在旁边指导一句：这步棋应该这样下。这样的教学效果可想而知，孩子只会有两种反应，首先：我每一步都是错的，我是不是不会下棋？第二种：我很喜欢这个老师，既然每一步他都会教我的，干脆下棋前从他那里找到答案吧。

让孩子自由上课和下棋，却又会产生另外一个问题：还要不要课堂纪律？孩子的注意力不集中，老师要不要管？教学又该如何进行呢？

课堂的纪律和兴趣保持，就像棋盘上的实地和厚势一样，不可偏废。需要把握“度”，只不过大多数老师缺乏课堂管理的手段和方法，没办法做到既有良好的课堂纪律又让孩子保持学习的乐趣。而且一个课堂，会有调皮好动的孩子，也有内向文静的孩子，课堂上要兼顾，就像一位美国教育家所言，老师是门技术活。

所以，请大胆地在课上给孩子自由，让他自己管理自己。我们老师要做的是提高自身课堂引导能力，而不是压制和强迫。

仅仅给孩子自由还不够，我们要让孩子知道他有哪些资源可以利用，例如时间，老师和家长适时的帮助，反复练习的机会，然后帮助孩子制定目标并完成它。

帮助孩子设定的目标一定要切实可行，孩子缺乏自信，目标就要定低一点，让他有机会尝试成功的快乐，建立自信心。例如班上老输的孩子，帮他定的目标可以是比上次对局地盘增加多少个子，或者多吃掉对方几个子，而不管自己死了多少子。对于比较骄傲、争强好胜的孩子，目标就要定的高一些，更有挑战性。制定目标后，还需要把大目标分解成小目标，例如每个月或每一周，和孩子一起分析要达到的目标，自己需要怎么做。

要完成目标，让孩子学会管理分配自己的时间，是很重要的一步，特别是可用来玩的时间。国际象棋课什么时候去上，课堂上自己怎么做，回家后多长时间做作业，这些都要家长和孩子一起分析，并且让孩子自己制定时间管理策略。

孩子制定好时间管理策略后，家长一定要配合，不要觉得孩子的事情不重要。有的家长会因为在外面吃饭、雨雪天气、出门游玩等等理由从而耽误孩子上课，反正老师会补课的；还有的家长会干涉孩子分配时间的自由，明明说好做完作业就可以看电视，实际却又安排他做别的事情。这样一次两次后，家长和老师前期为孩子自我管理付出的努力就抵消白费了。

***后，要让孩子知道必须对结果负责，并真正让他承担这个责任。下棋时，孩子已经知道：每一步都是自己的选择，自己对每一步棋及至整盘棋的结果负责，无论是输是赢。这个观念除了下棋之外，在课堂上在生活中，也必须让孩子知道。例如：睡懒觉导致上课迟到而被老师处罚，比赛时因为轻敌大意弄丢唾手可得的奖牌。只有他自己对结果负责了，他才会真正开始自我管理。别担心孩子承担不了很坏的结果，也别心疼孩子还小，他们总要长大的。

声明：本文转自映美杯中国国际象棋***联赛微信公众号，版权归原作者及原出处所有，若涉及版权，请联系删除。

学习国际象棋，***重要的是什么

学棋，不仅是学艺，更是学一种态度、学一种精神，是训练其综合素质的教育工具。

学习国际象棋之前，家长首先要了解学习它的作用。国际象棋是开发孩子智力的***z好工具，少年儿童学习国际象棋是非常必要的，孩子经过一段时间的学习，从一些基础知识切入，形成非常规范的思维方式，这关系到孩子今后的成长过程，家长一定不能轻易的放弃，贵在坚持！

有些家长经常给孩子换学习项目，今天学习国际象棋，明天学习钢琴，后天学习画画，再后天学习舞蹈。其实，这样的安排非常不利孩子成长的，***后哪一项都没学习好，竹篮打水一场空。什么原因使得家长要换学习项目呢？

我们总结有以下因素：

1、别人的孩子学习钢琴已经考上2级了，我们也改学习钢琴吧。

2、短期内孩子的国象水平好象没有明显提高，给他换个画画吧。

3、英语是将来的必修课，我们现在要学习英语，没有时间上国象课了。

4、其它课程时间改了，与学国际象棋时间有冲突，我们只好停了国象课。

5、家里人都上班去了，没有人送孩子去继续学习国际象棋。

6、国际象棋也太难了，还是让孩子学点简单的东西。

跟踪调查表明：国际象棋学习达到一定水平后，学习成绩远远比没有学国际象棋的学生要好的多。家长不能坚持对孩子教育不利，经常更换学习项目对孩子影响非常大，使孩子在学习上产生一个感觉，学不好可以换课目，知难而退，以后就不会有较强的能力去克服困难。要知道，克服困难也是一种能力，面对棋盘，对手每一着棋都在给你制造困难，解决了这些困难，你的能力就得到提高。孩子在这样的循环中磨练，不想进步也难。

国际象棋比赛，每个人的用时都是有规定的，锻炼合理分配和使用时间。下国际象棋，培养时间观念，需明白什么时候干什么事，学会合理安排时间，有效使用时间。下棋，总是有输赢。赢棋不是运气，而是努力的结果，是经过努力，自己水平提高了，但是不能骄傲，更不能停止努力。输棋，不能怨天尤人，说明自己努力不够，要加倍努力，找出自己的不足，只有这样，才能赢得更多棋局。要想赢棋，开局靠掌握原理和理论，中局靠判断局面，进行战略构思和计划；残局靠精jing确的计算，每一样都不容易，都要付出努力，要学的东西很多。

下国际象棋还是一件很有意思的事情，学习意大利开局、西班牙开局、英国式开局，法兰西防御、西西里防御、俄罗斯防御等，可以了解世界各国历史文化，读一些有趣的故事。学棋、下棋，可以慢慢悟懂一些人生哲理。每走一步棋都有得有失的。多吃一子，不一定是好棋，子力是比对手强，但是在局面上却失去了优势。相反，主动弃掉一子，甩***袱，争取时间，抢先一步发动进攻，把对方的王一举将死，对弈中明白舍得，懂得时间的重要，懂得把握时机。有时候虽然处于劣势，但是凭借坚强的意志，顽强的精神，抓住机会，绝地反击，把对方的王城攻下。

所以，学棋的小朋友们一定要坚持下去哦，加油ing！

很多取得优异成绩的小棋手，他们不是天才！因为他们在学习过程中也并不是一触即通，也不是触类旁通，也不是灵光频现，也常常不能做到举一反三，也不能做到自觉做练习题、自觉复盘、自觉打谱；也做不到记棋谱时一字不差；也做不到不灰心丧气，甚至还有把教练气得恨铁不成钢的时候，把家长气得一巴掌扇在其脸上的时候……他们能取得这样的成绩，只有二个字“坚持” ！

——后记

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棋童必知 | 国际象棋等级有哪些？

每逢大赛，我们都会按照上图模板介绍本次比赛参赛选手的各种称号，以便让大家更好地了解比赛的水平和参赛难度。所以对各种称号做个简单了解是很有必要的，一般与国际象棋等级相关的有以下三种：

第d一种：【国际称号】

发证***：世界国际象棋联合会

（FIDE，简称“国际棋联”）

★ Grandmaster 国际特级大师（***z高）

★ International Master 国际大师

★ FIDE Master 国际棋联大师

★ Candidate Master 候选大师（***z低）

对女棋手来讲，头衔从高到低的排序是：

★ Grandmaster 特级大师

★ Woman Grandmaster 女子特级大师

★Woman International Master女子国际大师

★ Woman FIDE Master 女子棋联大师

★ Woman Candidate Master 女子候选大师

注：国内能够获得这些称号的比赛***，也不是参加一个比赛就能获得，一般需要几个“序分”。麒麟训练基地的聂心洋同学在前段时间结束的泰国公开赛中就收获了一个国际大师的序分。

女子水平很高的，也可以获得“（男子）国际特级大师”称号，如我国的谢军、侯逸凡、居文君、赵雪等。

第二种：【国际象棋等级分】

评分***：各***及国际棋联

各种等级称号是终身制的，但等级分是浮动的，等级分是衡量棋手当前实力水平的重要标志。

注：等级分在中国暂时还没有很好地d推行，欧美等发达***也不采用棋士等级和运动员等级，而是使用等级分衡量棋手的当前实力水平。

第三种：【运动员等级】

发证***：国guo家jia体育总局

国guo家jia体育总局管理所有的体育项目，称号适用于所有运动员；

★ 国际级健将运动员（比如侯逸凡、姚明）

★ 运动健将

★ 一级运动员

★ 二级运动员

★ 三级运动员

备注：除了以上***等级以外，中国国际象棋协会为拓展我国国际象棋普及，近年来，也专门推出了针对业余选手的棋士等级制度。

那么，如何获得运动员等级称号呢？

一、国际级运动健将

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予国际级运动健将称号：

　　（一）世界锦标赛（个人）前8名；

　　（二）世界锦标赛（团体）、世界奥林匹克团体赛前6名；

　　（三）世界大***会个人前6名，团体第d一名。

二、运动健将

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予运动健将称号：

　　（一）世界锦标赛（个人）第九至十六名；

　　（二）世界锦标赛（团体）、世界奥林匹克团体赛第七至十二名；

　　（三）世界大***会个人第七至十六名，团体第二至六名；

　　（四）亚运会、亚洲室内运动会个人前16名，团体前6名；

　　（五）***智力运动会团体前6名，少年个人前6名，少年团体前3名；

　　（六）***锦标赛（个人）前24名；

　　（七）***锦标赛（团体）前6名；

　　（八）***青少年锦标赛（个人）青年组、甲组前3名；

　　（九）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组前2名。

三、一级运动员

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予一级运动员称号：

　　（一）***智力运动会团体第七至十名，少年个人第七至十二名，少年团体第四至六名；

　　（二）***锦标赛（个人）第二十五至三十二名；

　　（三）***锦标赛（团体）第七至十二名；

　　（四）***青少年锦标赛（个人）青年组第四至十名，甲组第四至八名，乙组前6名，丙组前3名；

　　（五）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组第三至六名，乙组前3名，丙组第d一名。

四、二级运动员

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予二级运动员称号：

　　（一）***智力运动会团体第十一至十二名，少年个人第十三至十八名，少年团体第七至十名。

　　（二）***锦标赛（个人）第三十三至四十八名；

　　（三）***锦标赛（团体）第十三至十六名；

　　（四）***青少年锦标赛（个人）青年组第十一至十八名，甲组第九至十六名，乙组第七至十六名，丙组第四至八名，丁组第d一名；

　　（五）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组第七至十名，乙组第四至六名，丙组第二至三名，丁组第d一名。

五、三级运动员

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予三级运动员称号：

　　（一）***锦标赛（个人）第四十九至六十名；

　　（二）***锦标赛（团体）第十七至三十名；

　　（三）***青少年锦标赛（个人）青年组第十九至二十四名，甲组第十七至二十四名，乙组第十七至二十二名，丙组第九至十六名，丁组第二至三名；

　　（四）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组第十一至十六名，乙组第七至十名，丙组第四至六名，丁组第二至三名；

　　（五）省（区、市）体育局、市（地、州、盟）体育行政部门主办的个人锦标赛前16名，团体锦标赛前6名；

　　（六）省（区、市）体育局、市（地、州、盟）体育行政部门主办的少年个人冠guan军赛甲组、乙组前8名，丙组、丁组前3名；少年团体冠g军赛甲组、乙组前3名，丙组、丁组前2名。