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写给正在努力学习国际象棋的孩子们！

不是大师带你下几盘棋你就可以成为高手，水平的提高不但需要悟性更需要积累，不是一朝一夕的事，仅凭一时的热情是远远不够的。

既然需要时间的积累，那就需要有什么东西支撑着你一直努力下去。这就是你能在棋盘中在对局中不断的发现新的乐趣，你惊异的发现自己的进步，惊叹于领会了一种精妙的行棋思路。你为自己精彩的招数赞叹，为自己艰难而又幸运的一盘欣喜，为自己的失误懊丧，为自己的失败郁闷......投入其中，自得其乐。

量的积累，不等于只要有“量”就够了，更重要的，要能领悟到隐含在每一盘棋每一手棋中的道理，棋理不止是学来的，更是悟出来的，如果不真正用心去下用脑去下，下再多也是白费，永远不可能量变引起质变。再简单的一盘棋也有很多它包涵的东西，如果没有用心去探索，等于在这盘棋上一无所获，下了等于没下。

在你学棋的每个阶段，不管你悟性有多强，你的认知能力和接受能力总有一个限度，超过这个限度的东西，是凭你现在的知识水平没办法理解的（就好像小学生没办法看懂大学教材）。棋路也是需要一步一个脚印的慢慢走出来！跟比你弱好多的人下更没有好处了，他的棋你都能发现漏洞百出，往往是即使你走的不太好，也能非常精彩的制胜。可是，你在为自己精彩的杀招沾沾自喜的时候，又没有发现你走的棋实际上也是很有问题的。你发现不了，你的对手更没有能力去发现，这样的一盘棋对你能有太大提高么真正对自己有帮助的，是跟与自己在一个档次，比自己水平略高的人下。从他的角度能看到你的棋存在的问题，他的棋会抓住你的漏洞做文章，你会发觉问题的所在，进而去改进，这就是一个进步，这盘棋就算有了收获。还有，从你的角度，你突然发现他走的某一步棋跟你料想的不一样，但是这手棋起到了更好的效果，由于你跟他水平相差并不是相当大，你仔细推敲了一下，秦皇岛国际象棋，不难理解这个棋的精妙所在，理解之后，就认可了接受了这种更好的思路，从而可以将之运用在你以后的对局中，这更是一个令人欣喜的收获。 所以你们有权选择更合适的对手，使自己可以得到更大程度的提高。

我是国际象棋里面的一个小兵，虽然走得很慢，但是我从来不会后退，因为我可能成为皇后！将死对方的王。

国际象棋教练教学经验总结

教棋，以教育为本，特长爱好培养是素质教育中的一块，主要是为了让孩子在学棋的过程中培养智力和非智力的素质，利于孩子将来的成长。比如说，在下棋的过程中，可提高孩子的***，观察力，想象力等智力品质，同时可提高注意力，心理承受能力，毅力等非智力品质。尤其是对于太小的孩子，应试教育并不合适，因为孩子不容易对语言文字公式等感兴趣而更容易对图形图片产生兴趣。

教棋，需要很多的技巧，成为一个优you秀的棋类教学者并不容易，需要不断的学习和总结教棋技巧。教棋应当包含了，孩子和孩子对弈，老师和孩子们***，老师讲棋孩子听讲，老师***比赛让孩子参与，以下是在教学实践过程中所获得的一些经验。

1. 因材施教：孩子的天性不同，水平不同，学习能力也不同，同一个教室的孩子差异性很大，比如有些孩子已经学棋3年，有些孩子才刚刚会规则；有些孩子上课好动，调皮捣蛋，有些孩子则能静下心来思考；有些孩子对于开局的图形记忆能力强，但是思维计算常常有漏洞；有些孩子则相反。所以一个优you秀的教师必须了解每个孩子的特点并且要把同一个班级的孩子分类教学，不同的孩子备以不同的课程内容，保证孩子的学习效率。而了解每个孩子的情况除了和孩子家长交流外还可***，通过和每个孩子下棋了解每个孩子的情况。

2. 学会管理孩子，维持纪律，营造好的学习氛围和课堂环境，我认为一个优you秀的老师，应该是一个让孩子既喜欢又佩服又有威信的老师，要做到这点很不容易，严和松的把握得有个度：太严厉则孩子不愿意和你交流，从厌烦老师到厌烦学棋，丧失兴趣，不利于激发孩子学棋的兴趣和积极性；太松则无法树立威信，课堂纪律无法维持下去，孩子会把俱乐部当做游乐园，这样由于太吵闹，无法进行正常教学。

3.讲课的时候需要注意两点，眼神交流和语调：讲课时老师不可只盯棋盘，那样孩子感受不到压力很可能会分神，要时刻注意孩子的眼神，对于开小差的孩子需要注意，可通过提问而回答不出正确答案不可坐下的方式小小的惩罚一下，每节课之前需要回顾上节课的内容，并且提问相关的问题，答对有游戏卡片，答错则小小惩罚；语调要有高有低，带有激ji情qing和情感的讲解，如果老师都不愿意用热情讲解棋，那么孩子就更不愿意认真听讲。

4.不断的加强自身的***技能，在空余时间不断的学习相关的国际象棋知识，通过自我训练来提高自身的棋艺水平

5.学会和孩子家长沟通，合理的沟通不仅能从家长口中了解孩子的情况而且还能让家长了解到孩子的情况同时明白学棋的意义，如果没有适当的交流那么家长对于棋院的信任度会降低，不利于棋院的长久发展

6.和孩子对弈结束后，帮助孩子分析输在哪里，不要直接告诉孩子输在哪里，而是以提问的方式引发孩子思考，答对可奖励游戏卡片，同时不要吝惜口头的夸奖，孩子是很容易满足的，通过一些小小的奖励可以帮助孩子更好的学习棋艺

7.***后一点也是***重要的的一点：就是真诚的爱孩子。记住孩子的名字是对他们的尊重，拒绝体罚这种伤害孩子心理的方式，当孩子犯错误的时候，可以用语言提醒，减少奖励等方式，因为如果一旦给孩子留下了心里永yong久jiu的伤害，可能会导致孩子不再爱下棋了，这是不利于孩子的长远发展的

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第四、多余的钱花在烟酒上，多余的时间用看电视、游戏上。

要看一个人的生活方式，就看他的多余的钱用在了哪里，多余的时间用在了哪里。

无数的调查显示，越是穷人，越是会把钱用在“阻碍他们上升的地方”。比如，他们很少去购买书籍，获取信息，观看演出，学习技能……令人惊异的是，就算是很多的极其贫困的人群，一旦有一点闲钱，多用于购买糖、烟yan草、酒精上。

乔治·奥威尔在描述英国穷人的生活时说：

特别遗憾的一点，你手里的钱越少，你就越不愿意购买健康食品……当你陷入失业状态，你并不想吃乏味的健康食品，而是想吃点儿味道不错的东西，总是有一些便宜而又好吃的食品***着你。

在世界各地，实际的贫穷救助的工作中，出现被救助的人，把救助款和物资，用来喝酒和du博bo的情况比比皆是。

贫民窟抽烟的少年

越是贫穷的人，看电视的时间越长——哪怕是在摩洛哥的一个偏远山村里。他们一年只有70天的农活儿，30天的建筑活儿。那么，剩下的很多时间，他们的生活就是看电视——他们的家里连温饱都还没解决，家里没有水，但是他们却整天在那里看电视，家里甚至还有专门的天线和DVD播放机。

这几乎是他们贫穷的***，伴随着他们生活周而复始。

我其实并不知道中***庭中，家长在家里当着孩子面抽烟的有多少，也不知道家长回家后，每天坐在那里看电视的时间有多少——或者，自己打游戏的时间有多少。

但是，我更想说的是，当我们有了家庭，也奋斗到了一定时候，得到了一些物质的条件之后。

***应该做的，就是调整自己的思维模式，不能再把自己当作单身汉每天抽烟喝酒应酬不回家，就算回家也不陪伴孩子和家人，那么，我们在家庭教育上的缺失，其实是非常非常可惜的。

摩洛哥的贫民区

第五、相信优胜劣汰的教育，是公平的。

穷人的家庭，往往把教育当作一种***，而不是人生的必需品。

什么意思呢？就是孩子去上学，万一学得好，考入了名校，就改变了自己的命运，也会改变整个家族的命运。当然，如果学得不够好，秦皇岛国际象棋俱乐部，没有考上名校——这个几率更大一些，那么，也就认命了呗——就像是买***一样，没有中大奖，也怪不了谁。

所以呢，在穷人的多子女的家庭，往往不会平等对待每一个孩子，他们往往是孤注一掷，把所有希望都寄托在他们认为***有前途的孩子身上，确保这个孩子接受足够的教育，而不是将教育的***分摊给所有的孩子。

不仅家长们将希望寄托在某个聪明的孩子身上，可怕的是，很多的贫穷***，和发展中***，整个的教育体系也都包含着这种思想——反而，往往越是富有、发达的西方***，越是关注到每一个孩子“不让每一个孩子掉队”。

在贫穷的地区，教师们仍然认为自己的使命是为艰难的考试培养***z优you秀的学生。在大多数发展中***，教师的作用就是保证学生顺利进入下一个学习阶段，而不是在那么几次考试中脱颖而出。

于是，教师会忽略成绩落后的孩子，家长也自认倒霉不再对孩子的教育感兴趣。他们就产生了一个本来可以避免的“贫穷陷阱”。他们对孩子的放弃，导致他们永远也不会发现，这个孩子或许能够取得成绩。相反，那些不愿意放弃孩子的家庭，一般是富有的家庭，会给孩子更多尝试的机会。

这其实造成了巨大的人才浪费。在那些中途退学，或者被学校和家长“过早放弃”的孩子，很多（或许大多数）都是某种错误评估的受害者。

可惜的是，作为受害者的家长，反而是受害者的推手——问题是，没有人去做***应该做的事情——给予每个孩子足够的机会去展示自己的长处！

要想建立一个能够向每一个孩子提供的学校体系，首要的一步或许就是，认识到学校的服务对象是其现有的学生，而不是他们可能想要的学生。

第六、想让孩子受教育后当***。

这一条太特别了，值得把它单独作为一条。

研究者对***穷人展开的调查中，问了一个问题：你对自己孩子的期望是什么？

结果令人震惊。无论他们在哪里提出这个问题，穷人***常见的梦想就是，他们的孩子能够成为***职员。穷人并不期望孩子成为企业家。

比如，儿童秦皇岛国际象棋培训，在马达加斯加，少儿国际象棋培训，640所学校的学生家长们曾经回答过这样一个问题，70%的家长认为，一名中学毕业生会得到一份***工作。

对“***工作”的特别憧憬，表明穷人对于稳定的一种渴望，一位这类工作虽然不那么激动人心，但一般都很稳定。

其实，这很容易理解，就是穷人往往自己没有一个固定收入的工作，并因为这个原因吃了很多的苦头。所以，当他们对孩子的未来进行设想的时候，***就是他们对“好工作”***极ji致zhi的想象了。

我有时很难理解，为什么中国的很多并不贫穷的家庭，也会要求孩子受教育之后去考***。我猜测，这或许是他们认为***体面、工作不辛苦又稳定，或者是看到某些***得到了人生中不应得不合法的回报，可是他们并没有看到现实的环境，已经不会允许再出现那种情况了。

不过，按照应该出现的结果，是家境好一些的家庭，应该给孩子创造更多的机会，去尝试不同的可能性才是对。而这，恰恰是现代教育***为追求的目标：就是帮助每个孩子找到自己的价值——如果说穷人家的孩子做不到，那么，家境好的家庭应该让孩子去尝试。

在这几年的教育实践中，我***z大da的感触，不是孩子——我真的觉得，每一个孩子，都比我们的那个时代更加的聪明，更加的漂亮，更加的有前途——但是，我真的遇到很多来自家长的***。他们的这些***，总会着落在他们的孩子身上。

每到这个时候，我总会有些着急。有时候，我会跟家长聊聊，甚至给他写一封长长的信，谈论教育和他的孩子——当然，也会被撅回来，弄得我挺沮丧的。

后来，我渐渐释然了，教育是关于人的工作——大家都知道，要改变一个人，究竟会有多难，那基本跟登天一样难——所以啊，我想，能做多少是多少吧，不能着急。

本文***转载自公众号童书妈妈三川玲（ID：tongshuchubanmama）

作者简介：三川玲，童书出版人，儿童教育作家，中国guo营地教育联盟理事，TedXkids智库***，家庭教育第di一媒体童书妈妈创始人。创办有原创公众号“童书妈妈三川玲”

白滔滔：童书妈妈联合创始人。学机械、转经济，自学写作进入媒体，历经新周刊、南方报业，后创业从事数字出版。著及编著有《我手机》《十三亿》《西方教育三千年》《西方童诗300首》等。喜欢钻研教育思想，开发写作课程，和读书会家长孩子交流。同时，担任北京中致儿童关爱基ji金jin会副理事长，致力乡村幼师等项目。他还是每天穿得很酷去接送女儿的爸爸，是女儿小丸子眼中永不断电的故事机。

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